2024年就業(yè)崩了？破局之路在何方？

時(shí)間：2024-12-24   來(lái)源：青海新東方技工學(xué)校   瀏覽量： 2147

“新一代仿佛站在了時(shí)代的十字路口，不少聲音在社交媒體上感慨他們‘撞上了時(shí)代的挑戰(zhàn)墻’。的確，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)如同迷宮般錯(cuò)綜復(fù)雜，傳統(tǒng)紅利的光環(huán)逐漸淡去，新興領(lǐng)域雖在萌芽，但競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈，為新一代求職者鋪設(shè)的道路顯得既狹窄又充滿未知。面對(duì)這樣的局面，每個(gè)人都在奮力尋找突破口，力求在就業(yè)的大潮中穩(wěn)住腳跟，展現(xiàn)自我，共同應(yīng)對(duì)這場(chǎng)前所未有的就業(yè)挑戰(zhàn)?！?/p>

揭秘就業(yè)難背后的真相

①崗位需求不足：

在全球經(jīng)濟(jì)增速放緩和國(guó)際貿(mào)易環(huán)境復(fù)雜多變的背景下，傳統(tǒng)行業(yè)受到較大沖擊，崗位數(shù)量減少，從而加劇了就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

②教育錯(cuò)位：

部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)難以找到對(duì)口的就業(yè)崗位。就業(yè)指導(dǎo)方面存在不足，如就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容單一、缺乏針對(duì)性。

③實(shí)踐不足：

雖然部分學(xué)校注重理論教學(xué)，但學(xué)生在實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)相對(duì)不足，難以滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

④技術(shù)變革：

人工智能技術(shù)的快速發(fā)展正在改變著傳統(tǒng)行業(yè)的工作模式和就業(yè)結(jié)構(gòu)，部分崗位被機(jī)器替代，加劇了就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

面對(duì)困難如何破局

Q：什么行業(yè)市場(chǎng)需求大呢?

A：餐飲行業(yè)正蓬勃發(fā)展，人們對(duì)于新鮮、多樣化餐飲體驗(yàn)的需求不斷增長(zhǎng)。不僅緊跟時(shí)代潮流，而且有無(wú)限寬廣的職業(yè)發(fā)展空間與光明前景。

Q：哪些課程專(zhuān)業(yè)對(duì)口性強(qiáng)?

A：青海新東方在教學(xué)過(guò)程中，緊跟市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技能人才。這種教學(xué)模式使得職校畢業(yè)生在求職時(shí)能夠更好地匹配企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)“對(duì)口就業(yè)”。

Q：哪些課程專(zhuān)業(yè)對(duì)口性強(qiáng)?

A：青海新東方在教學(xué)過(guò)程中，緊跟市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技能人才。這種教學(xué)模式使得職校畢業(yè)生在求職時(shí)能夠更好地匹配企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)“對(duì)口就業(yè)”。

Q：什么工作不會(huì)被AI替代?

A：需要有創(chuàng)造性和藝術(shù)性的工作、需要高度靈活性的工作、需要高度個(gè)性化的工作......思想、想象力、審美、個(gè)性化和創(chuàng)造性是很難被人工智能代替的東西。

2025年青海新東方春季預(yù)報(bào)名火熱報(bào)名中

還在考慮上什么學(xué)校？什么專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)

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