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    1. 2025火熱報(bào)名
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      分?jǐn)?shù)350分以下的同學(xué),被動(dòng)分流不如主動(dòng)出擊提前擇校!
      時(shí)間:2023-02-17   來源:青海新東方技工學(xué)校   瀏覽量: 123

      什么是普職分流?
           “普職分流”是我們國家一項(xiàng)既定的教育政策。改革開放后,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐加快了,各行各業(yè)對應(yīng)用型人才的需求也開始加大,但是普通高中的畢業(yè)生無法滿足這些需求。另一方面,那么多的學(xué)生讀普通高中,只有一條出路,如果進(jìn)不了大學(xué),又沒有一定的技能,怎么就業(yè)呢?
          我國參考德國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),在初中畢業(yè)后實(shí)行分流,成績好的上高中,成績不太好的會選擇上職業(yè)學(xué)校。中考的錄取率也是和普職分流有很大的關(guān)聯(lián)的,目前我國普職分流比例基本維持在6:4,也就是60%的學(xué)生會進(jìn)入高中,40%的學(xué)生會分流,但是近年來比列已經(jīng)接近5:5。
       
      5:5分流是什么?
          5:5分流是指,初三會有一半的學(xué)生會提前擇校,去選擇適合自己的職業(yè)學(xué)校。這也是為什么很多學(xué)生中考后成績不好選不到好學(xué)校的原因。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生已經(jīng)提前擇校,尤其是越發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)擇校越早,這也導(dǎo)致教育資源越來越不均勻。
          事實(shí)上,確實(shí)有一些孩子不適合繼續(xù)讀普通高中。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力也較弱,這樣的孩子占到15%左右,現(xiàn)在的普通高中根本不適合他們。很多家長也許沒有想過,如果讓這些孩子到普通高中去接受教育,他們會因?yàn)檎Z數(shù)外成績跟不上,很難繼續(xù)學(xué)業(yè),而且因?yàn)楸徽J(rèn)為是差生,備受歧視。受“唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念影響,一味地讓孩子繼續(xù)讀高中、讀本科,使孩子越讀越厭學(xué),越讀越自卑。教育的原則有很多,但是最重要的一條原則就是因材施教。沒有因材施教,就不可能有效率;沒有效率,談何公平?每個(gè)孩子只有找到適合自己的教育方式,才能得到充分的發(fā)展。
            所以初三提前擇校就是讓孩子去選擇適合自己的,去提前適應(yīng)學(xué)校,還有轉(zhuǎn)學(xué)的機(jī)會在再次選擇的時(shí)機(jī),因?yàn)榇赫姓Q生了,上職業(yè)學(xué)校春招能找到好學(xué)校已經(jīng)是共識。
       
      上職業(yè)學(xué)校有未來嗎?
           如果要盤點(diǎn)2022年的教育熱點(diǎn),“職業(yè)教育”算得上其中之一,“職業(yè)教育法”“職校生就業(yè)”“普職分流”等話題引發(fā)公眾討論……#職校學(xué)生人手2到4個(gè)offer#與#職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生未畢業(yè)就被搶空#登上微博熱搜。
       
           成績不理想,孩子對文化課沒有興趣,那么初中畢業(yè)后是讀普高還是就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校,一些家長們陷入選擇焦慮。如果能夠?qū)β殬I(yè)教育的相關(guān)政策、發(fā)展形勢有著更深刻的認(rèn)識,想必學(xué)生和家長們能夠更加理性的進(jìn)行選擇。   
       
      重視:職業(yè)教育利好政策頻出
           職業(yè)教育越來越受重視,這是真的。國家對于職業(yè)教育高度重視,近年來不斷出臺利好政策。
       
           2022年5月1日起開始實(shí)施的新職業(yè)教育法對職業(yè)教育做出了全新的頂層設(shè)計(jì),明確強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,努力消除對職業(yè)教育屬于“層次教育”的錯(cuò)誤認(rèn)識,著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。
       
           此外,新職業(yè)教育法提出,統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展,建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的考試招生制度,促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn),這些舉措為不同稟賦學(xué)生提供了多種成才的可能。
       
      如何打破職教偏見?
      誤解:考不上高中才上職高
           有家長擔(dān)心,一些職業(yè)學(xué)校招生質(zhì)量不佳,身處其中,孩子會受影響,職校生就業(yè)率雖然很高,但不容易找到“體面”的工作;與普校生相比,未來發(fā)展也會面臨更多瓶頸、更高門檻。
       
           新職業(yè)教育法的出臺,將撕掉人們對職業(yè)教育的“固有標(biāo)簽”。針對破除就業(yè)門檻,營造公平環(huán)境,新職業(yè)教育法明確提出,用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報(bào)考、錄用、聘用條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位,可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。
       
      出路:職業(yè)教育一樣能有“好文憑““好工作”
            職業(yè)教育的出路在哪?當(dāng)前,對職業(yè)教育仍存在“學(xué)歷限制”的誤解,但實(shí)際上,職校生升學(xué)途徑十分暢通。
            職業(yè)學(xué)校交出的升學(xué)數(shù)據(jù)一樣可以很漂亮!新職業(yè)教育法致力于打通上升通道。除設(shè)立本科層次職業(yè)學(xué)校,新職業(yè)教育法還為兩方面的探索預(yù)留了空間:在普通高等學(xué)校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)、在??茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)。
       
      如何主動(dòng)出擊擇校?
      初三提前擇校,實(shí)地考察選專業(yè)
            擇校時(shí)不要怕麻煩,一定要實(shí)地走進(jìn)校園深入考察參觀,親眼去看看學(xué)校的校園環(huán)境,了解辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)時(shí)間。辦學(xué)時(shí)間代表著學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),辦學(xué)實(shí)力則代表著學(xué)校的教學(xué)實(shí)力和水準(zhǔn),教學(xué)實(shí)力的好壞直接影響自己技術(shù)學(xué)習(xí)的好壞。學(xué)校好不好,藏在細(xì)節(jié)里,只有在詳細(xì)了解參觀校園后,才能了解校園的真實(shí)情況。
       
      不要糾結(jié)學(xué)費(fèi)多角度衡量
            一些同學(xué)在擇校時(shí)沒有抓住重點(diǎn),僅以學(xué)費(fèi)的高低作為擇校標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)??此茖W(xué)費(fèi)很低,去了后才發(fā)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備老套、教學(xué)質(zhì)量低、課程過時(shí)、不符合現(xiàn)在社會的需求等問題一一暴露。想要選擇一所專業(yè)的職校,好老師、好設(shè)備、好保障一樣都不能少!要從教學(xué)、環(huán)境、設(shè)施、就業(yè)保障、升學(xué)渠道等多方面去衡量。
       
      試聽試學(xué)真實(shí)感受學(xué)習(xí)氛圍
            擇校不僅要選擇好的,更要選擇對的!在擇校選專業(yè)時(shí),同學(xué)可以參加線下體驗(yàn)課,一方面是為了感受老師的教學(xué)方式、課堂氛圍、教學(xué)水平你是否喜歡,另一方面是看看自己對本專業(yè)是不是真的感興趣,愿意持續(xù)學(xué)習(xí)下去。

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